以“三教”改革为基础，打造高质量的职业教育发展随着教育体制的改革，越来越多的初中毕业生愿意继续在职业大学学习或获得大学本科文凭。今天，优学宝升学网老师将介绍以“三教”改革为基础，打造高质量职业教育发展的问题。以下是优学宝升学网对基于“三教”改革，打造高质量职业教育发展的问题的总结和整理。让我们看看（学校官方网站地址：http://www.youxb.net/）。

以“三教”改革为基础，打造高质量职业教育发展的“湖湘样本”是“职业教育改革”。湖南职业教育提交了什么样的“成绩单”？在备受关注的“三教”改革下，湖南如何下好职业教育这盘“大棋”？12月7日，由湖南省教育科学院主办的“三教”改革与职业教育高质量发展论坛在长沙举行。来自全省14个市、州的450多名专家学者齐聚一堂，探讨湖南职业教育新时代的发展。会议由省教育科学研究院党委书记王玲主持。

湖南职教改革表现抢眼。

“职业教育在新时代将面临哪些机遇和挑战？湖南职业教育该怎么办？如何提高人才培养质量？“三教”改革改革什么？如何改？会议一开始，省教育科学研究院院长石连续五个问题指出了会议的主题——“三教”和职业教育的高质量发展，他指出，湖南省教育科学院作为省级一流的专业特色智库，承担了省委、省政府和省教育部发布的重大研究，也将为湖南职业教育的高质量发展提供强有力的智力支持。


事实上，我省职业教育提交了一份令人印象深刻的“成绩单”。目前，全省职业院校（含技术院校）600所，学生143.59万人，教职员工9.3万人。目前，高职院校已招收27.43万人，扩招5.8万人，超额完成1万人；中等职业学校招收30.5万人，比增长3.7万人。

此外，《三湘都市报》记者还了解到，湖南职业教育被评为国务院实际监督激励的六个省份之一。同时入围国家“双高”建设计划学校11所，全国首创1所+x1575人参加了证书教学研究中心、长沙民政职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南城市建设职业技术学院等10所大学+X证书考核；在全国职业院校技能竞赛中，湖南获奖总数249项，全国排名第五(一等奖48项，全国排名第四。其中，高职院校获奖总数和一等奖分别排名全国第四、第三)；全国职业院校技能竞赛教师教学能力竞赛中获奖24项，并列全国第一(一等奖10项，全国第三)。


截至目前，湖南省已有8所国家示范（骨干）高职院校（“十一五”至“十二五”）、37所国家中等职业教育改革发展示范学校、38个国家示范专业点、27个国家现代学徒试点单位、18个国家专业教学资源数据库、8个国家教师教学创新团队；近两届国家教学成果奖44项。

“三教改革是落实职教二十条的根本要求，也是职教高质量发展的重要支撑。“省教育部检查员应若平介绍，省政府办公厅发布了深化企业与职业院校合作、深化校企合作、深化产业教育一体化等文件，建立健全了产业教育一体化发展的长期机制。全省高职院校与1230多家企业联合开展订单培训，订单培训学生比例达到全省学生总数的30%以上。

全面推进现代学徒制，支持3个城市、51所高校联合125家企业，建设27个国家现代学徒制试点项目，排名全国第三；省级现代学徒制60个。同时，依托示范职业院校和行业龙头骨干企业，成立了湘绣、湘菜、湘瓷、湘商、湘茶等5所湘字号特色学院，42个省级职业教育集团，1890家加盟企业。共建158个校企技术研发中心和764个“湖湘工匠”培训基地。


在谈到“三教育”改革将给湖南职业教育带来什么发展机遇时，若平表示，推进“三教育”改革是建设国家职业教育创新改革试验区的重要组成部分，是国家职业教育改革实施计划的具体要求；深化产业教育一体化和校企合作的具体要求，建立学校与企业共同成长的社区；根据国家要求和国家标准，及时更新、迭代、升级湖南标准，形成“1+X“湖南样本”。“目前，‘三教’改革已进入实施阶段。“目前，‘三教’改革已进入实施阶段。实施‘三教’改革的根本任务是培养德才兼备的高素质劳动者和技术人才。”

“三教”改革是加强职业教育内涵建设。

如何对湖南职业院校进行“三教”改革？湖南省教育科学院二级研究员刘显泽表示，“三教”改革首先要建设满足项目、模块化教学需求的教学创新团队，不断优化教师能力结构，其次要完善教材选择体系，引入典型生产案例，最后推广项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学、启发、探索、讨论、参与教学方法，翻转课堂、混合教学、理实一体化教学等教学模式，课堂革命，打造优质课堂。“以服务学生为对象，以“双教师”教师为主体，以模块化教学改革为主要途径，以专业课程建设为平台，以沟通与合作为纽带，以提高教师教学水平和人才培训质量为目标，构建创新的教学基础组织。“以服务学生为对象，以“双教师”教师为主体，以模块化教学改革为主要途径，以专业课程建设为平台，以沟通与合作为纽带，以提高教师教学水平和人才培训质量为目标，构建创新的教学基础组织。

“职业教育改革是全国教育的热点。“三教”改革是职业教育改革的重中之重，即核心是加强内涵建设，提高人才培养质量。省教育厅职业教育与成人教育厅长余伟良表示，职业院校培养的技能型人才要想得到社会和企业的认可，就必须练好“内功”。他介绍，为了注重内涵建设，湖南职业教育致力于建设“十大体系”，包括：“推进湖南标准体系建设”，实施专业教学标准和人才培训计划开放体系；“优化特色专业体系建设”，完善专业设置和评价；“加强高质量课程体系建设”，重点建设一批专业核心课程、公共文化课程、专业群体共享课程，建设1000门高职课程，100个专业教学资源数据库，100个虚拟模拟培训中心，选择建设大量优秀校本教材；“促进产业教育一体化平台体系建设”，努力加强职业院校科研平台建设，全面推进现代学徒试点、职业教育集团和专业联盟建设；“加强教师能力培训体系建设”，开展产教一体化领先人才、产业导师、湖湘工匠、技术专家的选拔认定；“完善质量保证体系建设”，丰富技能竞赛体系，完善技能抽查体系，建立学位报告体系，高职、中等职业人才培训质量报告等；还包括“加强学生综合素质培训体系建设”、“促进终身教育服务体系建设”、“促进智能校园支持体系建设”和“进一步加强话语体系建设”。

同时，为解决职业教育与经济社会发展的匹配问题，省级职业院校正在实施“中等职业教育标准化学校建设项目”、“高等职业教育高质量发展项目”、“产业教育一体化发展项目”、“教师职业能力提高项目”、“湖南特色职业教育标准发展项目”。余伟良表示，全省职业院校全部完成专业人才培养计划、专业教学标准、课程标准、专业技能考核标准的制定和披露，与湖南特色产业、新技术、新标准同步对接，以先进标准提高职业教育能力。

以上是优学宝升学网(来源网站:http://www.youxb.net/)老师整理了基于“三教”改革，打造职业教育高质量发展“问题及相关问题的答案。如果学生还想了解职业学校和高中更多职业学校的招生、招生、学费、分数线等方面，可以私信老师。最后，祝各位同学不负韶光，锐意进取，未来可期。